提升學員學校管理素養。通過“成員學校輪值主持”、“成員學?;ピL”、“外出考察”、專家指導等活動,學習、交流和研究學校辦學思想、管理經驗,提升學員管理水平。3.提高學員教科研能力。圍繞學校特色發展這個主題,針對各校的實際,深入扎實的開展好課題研究,做好三個結合:課題研究與促進學校特色發展相結合;課題研究與提高成員校辦學水平相結合;課題研究與提升工作室成員領導水平相結合。4.借助校長工作室這一核心平臺,充分…
定位及目標1.提升學員教育理論素養。通過教育管理專著研讀、專家指導、理論研討,提升學員專業素質,增強專業意識,提高管理水平,促使學員向學者型發展。2.提升學員學校管理素養。通過“成員學校輪值主持”、“成員學?;ピL”、“外出考察”、專家指導等活動,學習、交流和研究學校辦學思想、管理經驗,提升學員管理水平。3.提高學員教科研能力。圍繞學校特色發展這個主題,針對各校的實際,深入扎實的開展好課題研究,做好三個結合:課題研究與促進學校特色發展相結合;課題研究與提高成員校辦學水平相結合;課題研究與提升工作室成員領導水平相結合。4.借助校長工作室這一核心平臺,充分…
一、工作室定位1.專家引領,團隊合作,構建一個學習共同體。2.創建一個教硏平臺,搭設一段成長階梯,促進工作室或員的專業成長,引領學校專業發展。3主動作為,服務地方經濟發展。二、工作室總體目標1.發揮工作室的引領示范作用,著力打造工作室核心團隊,使其成為學科名師。全面提升工作室成員的專業素養,形成獨特的教學風格,從而促進專業教師整體素質的提高。(教師是關鍵)2.認真對學科教學內容、教學形式、評價模式、課程結構進行認真研究,開發出適合中職學生的校本教材。(課程是核心)3.強化行業對教育教學的指導,推進專業教學貼近企業生產,有效開展實踐性教學,為企業培養合格技能型人才。(技能促就業…